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社区青少年教育的几点思考
发挥职能作用，保证运作顺利；要建立青少年教育联系线：一条是：学校——教师——家长——学生；一条是：街道办事处——社区教育委员会——辅导员——学生。
社区青少年思想道德情况调查分析： 通过调查，广大社区青少年思想道德健康、积极向上，思想开拓，善于学习，主流是好的，但是也反映出未成年人思想道德建设过程中有一系列不容忽视的问题。 部分学生缺乏应有的家庭教育。
其次，可以组织青少年“自己为自己教育”的形式，首先宣传国学学习，然后遴选部分优秀的青少年为整个社区青少年们“上课”。在“上课”中谈心得，讲体会。
着重关注孩子们的心理健康：在活动中，社工应该注重孩子们的情感需求，倾听他们的诉求，帮助他们解决问题。在此基础上，社工可以引导孩子们更好地认识自己和周围的世界，提高他们的自信和自尊心。
如何建设社区教育特色课程答案
其课程类型，一般也是问题中心课程及经验课程、核心课程。 （二）非规范性和非职业性社区教育课程 非规范性社区教育又分为民主性社区教育和自我指导性社区教育。前者一般是学习者中心课程及经验课程、活动课程。
用生活取景法选取幼儿所需培养的社会技能 在进行幼儿社会技能培养时，教师首先要考虑培养的内容与目标，并将这一内容目标明确地传达给幼儿，使之成为幼儿的学习目标。
将社区的专业人士请进课堂，***用讲座、组织和指导活动的形式参与综合实践活动。
政府支持 党***可以通过政策倡导和资金支持来引进和建设社区家庭教育***。成立专门的机构或部门，负责社区家庭教育的规划、组织和管理。***还可以与学校、社会组织、企业等建立合作伙伴关系，共同提供家庭教育***。
论社区教育的课程设计与开发:社区教育课程
非职业性社区教育，也称为普通社区教育，通常分为两种：社区学历教育、社区非学历教育。
摘要：社区教育模式具有地域性、整体性、多样性、动态性、多重性、广泛性等特点，对这些特点进行分析，对理解社区教育、社区教育模式和社区教育发展能够提供一些较好的启示。
社区教育***的积极开发与充分利用，不仅可以使孩子开阔眼界、丰富经验，弥补幼儿园教育***的不足，拓展课程内容，还可以发展孩子的社会意识，使幼儿更加关心社会与周围的生活。
从社区教育的基本目标看 补偿式教育：非正规教育，比经验出发，提供知识技能。控制式教育：公民行为规范教育。发展式教育：核心是思想解放，意识提升。从社区教育的服务功能角度看 家庭生活教育：灌输沟通与人际相处。
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